CUARTO PERIODO

         BIENVENIDOS AL CUARTO PERIODO

• Clasificación de los textos escritos. 

• La investigación 

• La encuesta 

• La exposición 

• El teatro  

• El libreto 

• La reseña 

• Características de la conversación

• El diálogo 

• Uso de la g y la j. 

• Uso del guión corto y el guión largo. 

• Prefijos y sufijos.  

• Terminaciones –ción y –sión. 

• Las comillas 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Prepara y realiza encuestas y exposiciones en las que expresa sus ideas de manera clara y organizada. 

• 
  

• Analiza las características del teatro, al tiempo que crea libretos a partir de situaciones reales o no reales.

• 
  

• Reconoce el valor del diálogo en diferentes situaciones comunicativas.

• 
  

• Produce textos escritos en los que se evidencia el manejo de diferentes reglas ortográficas, la cohesión y la coherencia.

CÓMO SE EVALUARA EL PERIODO:
                 

1. Evaluación de ortografía
2. Ejercicios de caligrafía
3. Lectura en voz alta
4. Comprensión lectora
5. Mapa conceptual con la clasificación de textos.
6. Exposiciones individuales sobre temas de interés.
7. Taller  normas ortográficas en el uso de la G y la J.
8. Presentación del cuaderno: ordenado limpio Uso de mayúsculas, al día.
9. Evaluación escrita sobre temas del período.
10.Presentación del Plan Lector.
11. Consulta sobre la conversación y el diálogo.
12. Taller de Nemotecnia; normas ortográficas para el uso de palabras terminadas en SIÓN Y CIÓN.

Dar clic derecho al siguiente título para que observe un video sobre las presentaciones.

CÓMO HACER UNA PRESENTACION

PLAN LECTOR

Con click derecho sobre el título siguiente, abre el link para observar el video:

IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

En éste período terminaremos de leer la obra de JORDI Y FABRA: ¨Querido hijo estás despedido¨.

Por increíble que parezca…puedes recibir una carta de tu madre anunciándote ¡que te despide de casa!¿Puede una madre despedir a su hijo? Pues eso es lo que le ha ocurrido a Miguel por desordenado, por travieso y por desobediente. Transcurrido el plazo de treinta días que le han dado, deberá abandonar su casa.

TEMAS DEL TERCER PERÍODO

                    TERCER   PERIODO   2016

       

"MI EXCELENCIA DEPENDE DE MI DISCIPLINA"

TEMAS:

1. La biblioteca
2. El diccionario
3. Las preposiciones
4. El mapa conceptual.
5. El esquema.
6. La prosopopeya y la hipérbole.
7. La copla y la décima.
8. El verso y la estrofa
9. Familias de palabras.
10. La comunicación
11. Los medios masivos de comunicación
12. La noticia

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

• Identifica las preposiciones en contextos oracionales.
• Elabora mapas conceptuales y esquemas.
• Explica y ejemplifica los conceptos literarios como: verso y estrofa; prosopopeya e hipérbole.
• Interpreta coplas y décimas reconociendo en ellas el valor de la tradición oral.
• Agrupa palabras que pertenecen a una misma familia explicando los rasgos que las caracterizan. 

CÓMO SE EVALUARÁ EL PERÍODO: 

Se sacarán 12 notas.

*Plan lector: comprensión lectora.
*Plan lector: deletreo de frases.

*Plan lector: informe de lectura.

*Caligrafía (Planas asignadas en clase).

*Ortografía (evaluación  de palabras aprendidas en clase).

*Organización y limpieza del cuaderno. Uso de mayúsculas, puntos, fecha de clases,no tachones.

*Consulta de dos temas en la web.

*Talleres en clase sobre temas vistos.

*Evaluaciones escritas sobre temas vistos.

BIENVENIDOS AL  SEGUNDO SEMESTRE 2016

Reciban todos y todas: estudiantes, directivos y compañeros docentes, un afectuoso saludo de Bienvenida y nuestros deseos porque en esta segunda parte del año nos vaya igual, o mejor en todos los aspectos relacionados con nuestra vida familiar, escolar y social. 

Comenzamos un nuevo semestre después de haber disfrutado de unas muy merecidas vacaciones. Esperamos hayan descansado bastante, se hayan divertido, dormido, paseado, jugado, hayan visto t.v. “hayan sufrido” por nuestra Selección Colombia. En fin, se hayan dedicado a todas las actividades que les hacen felices, y ahora, regresen con todo el ánimo y el deseo de continuar con un buen proceso formativo.

Queridos estudiantes: estamos aquí para recibirlos con renovadas expectativas y deseos de compartir un nuevo ciclo de trabajo y estudio. Los invitamos a integrarse y a participar activamente en todas las actividades que nuestra  comunidad educativa propone para su formación integral.

Debemos tener en cuenta que este segundo semestre representa una nueva oportunidad para crecer como individuos y como comunidad. Por eso, los invitamos a que empecemos con la alegría y la esperanza de poder lograr los objetivos que nos propongamos, orientados hacia una formación íntegra centrada no sólo en los aprendizajes académicos sino muy especialmente, en la tarea de afianzar la vivencia de valores y principios humanos y éticos.

Hoy el equipo del proyecto de Valores los quiere invitar a todos a comprometerse en el cumplimiento de una tarea muy importante como es el descubrimiento, a través de la práctica diaria, de la importancia del trabajo en equipo. Que tengamos conciencia del beneficio que trae el aporte de lo que cada uno sabe; la riqueza que se tiene cuando dejamos a un lado los intereses personales y ponemos toda nuestra voluntad y saber al servicio de nuestra comunidad educativa.

Con este  pensamiento, de nuevo queremos darles la bienvenida a esta Institución que nos brinda, una vez más, un espacio donde podremos escucharnos, respetarnos, elegir, decidir, preguntar, compartir, construir y por qué no, ser felices. Por eso deseamos que la palabra bienvenida vaya dedicada a todos los días del año, a nuestras tareas, a nuestras ganas de aprender, al crecer juntos y al compartir con los buenos compañeros y amigos.

VALOR DEL MES LA AUTONOMÍA

Autonomía Cognitiva:

La autonomía cognitiva es el grado en que la persona es capaz de regirse por criterios propios. Se utiliza el propio razonamiento para resolver problemas morales, políticos o sociales. Se comienza a resistir la presión ejercida por las opiniones de los padres y el grupo de amigos, apoyándose en su criterio personal. Durante ese período, la persona debe adquirir una conciencia cada vez más clara y realista de quién es, qué quiere realizar con su vida, cuáles son sus capacidades y recursos personales. Para llevar a cabo este proceso el adolescente necesita un mínimo sentido de auto crítica y la adquisición de un orden de valores que le apoyen en su coherencia.

La Autonomía Emocional:

Se refiere a los aspectos de la independencia que están relacionados a cambios en las relaciones  de los adolescentes con sus padres. Es el grado en que los mismos, logran deshacerse de los vínculos infantiles. Los adolescentes emocionalmente autónomos pasan a ser más auto-confiados y menos dependientes de sus padres y demás adultos.

La autonomía emocional es la habilidad de manejar los sentimientos y emociones propios y de otros, de diferenciarlos y de utilizar esta información para guiar sus pensamientos y conductas. Actualmente a la autonomía emocional, también se le llama inteligencia emocional y es la habilidad de comprender la parte afectiva de una situación. Es una motivación que  permite un mejor conocimiento propio y tener y mejores relaciones con los demás

Autonomía Conductual:

Se refiere a la habilidad para tomar decisiones independientes y hacerse cargo de ellas. Es la capacidad de auto-gobierno, el grado en que una persona suele decidir y actuar por ella misma. Implica un proceso de toma de decisiones, durante el cual el adolescente aprende y empieza a aceptar poco a poco, la responsabilidad sobre sus conductas.

Al contrario de lo que sucede con la autonomía emocional, sus logros son directamente observables en la vida cotidiana a través de la organización del tiempo libre, de los documentos, la ropa, los espacios que habita, entre muchos otros. Se tiene un sentimiento de confianza en uno mismo que impulsa a tomar decisiones autónomas.

SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO 2016

TEMAS:

1. Técnicas de estudio: el subrayado.
2. El párrafo
3. Trabajos escritos
4. Comprensión de lectura
5. La carta, clases de carta.
6. La publicidad 
7. El lenguaje del cuerpo.
8. El trabajo en grupo 
9. El debate. 
10. Sinónimos y antónimos
11. La oración.
12. El verbo
13. Complementos del verbo
14. Clases de adjetivos.
15. Concordancia entre el adjetivo, el sustantivo y el artículo. 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Elabora trabajos escritos que implican procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información. 

1. Elabora cartas y otros textos con diferentes propósitos comunicativos.

1. Participa activamente en trabajos grupales y debates. 

1. Reconoce la estructura de la oración y de distintos tipos de palabras (verbos, artículos, sustantivos, adjetivos

TEXTO PARA EL SEGUNDO PERIODO

Colombia, mi abuelo y yo

PLAN LECTOR: 

Se hará lectura dedicada a la obra de Pilar Lozano, Colombia, mi abuelo y yo y se entregará al final de período un informe de lectura y el taller con las palabras agudas, graves y esdrújulas.    

Mi abuelo era muy sabio, curioso y aventurero; le gustaba experimentar las cosas a él mismo porque no creía todo lo que le decían. El me contaba muchas historias de cuando el era joven, el caminaba a diario, leía mucho y viajaba a muchos lugares además le gustaba estudiar acerca de las cosas que le llamaban la atención. Me contaba historias de estrellas y astronómicas de la primera un día me dijo que las estrellas cambiaban de color de acuerdo a su edad. Cuando están jóvenes son azules, cuando están madurando amarillas, en la vejez se vuelven rojas y cuando están apunto de morir son negras y blancas, y de la otra es que el universo esta conformado por millones y millones de galaxias, a las galaxias la conforman millones y millones de estrellas, polvo cósmico y gases; esa fue mi primera lección de astronomía que había aprendido.

Como a mi abuelo le gustaba tanto mirar al cielo en especial en las noches, allí se quedaba largos periodos de tiempo mirando qué cambios ocurrían; en una navidad le regalaron un telescopio para que pudiera ver mas afondo lo que sucedía en el espacio. Cuando por primera vez el hombre llego a la luna el estaba tan entusiasmado con ese suceso que compro todas las revistas en

 las que hablaban acerca de su llegada.

Un día me dijo que alrededor del sol se mueven todos los planetas y que estos son 9 unos mas cerca y otros mas lejos en este orden: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, a la mayoría de ellos los antiguos Griegos los llamaron de esta forma por sus Dioses; el me hacia entender que el universo esta prácticamente vacío ya que entre cada planeta hay millones de kilómetros de distancia, también me contaba que los planetas reciben luz y calor del sol que es como el padre de todos ellos, este es de un tamaño gigantesco en el cual cabria la tierra mas de un millón de veces; para explicarme la distancia que hay entre cada planeta y el sol fuimos a jugar a hacer el...

  

PRIMER PERIODO

PRIMER PERIODO 2016

                                 Características del cuento

   

Una vez que has elegido una idea, necesitas saber los rasgos básicos del cuento antes de escribir. Los pasos hacia un buen cuento son:

• Introducción: Presenta a los personajes, el lugar donde transcurre la historia, el momento en el tiempo, el clima, etc.
• 
  
• Acción inicial: El punto de la historia donde comienza la acción creciente.
• 
  
• Acción creciente: Narración de los eventos que conducen al clímax.
• 
  
• Clímax: El punto más intenso o el punto de giro de la historia.
• 
  
• Acción decreciente: Tu historia comienza su desenlace.
• 
  
• Resolución o desenlace: Un final satisfactorio en el cual el conflicto central se resuelve o no. No es obligatorio escribir el cuento en orden. Si tienes una idea para escribir una buena conclusión, escríbela. 
• 
  
• Muévete de atrás hacia adelante o de 
• adelante hacia atrás desde esa primera idea -que no necesariamente debe ser el comienzo de la historia- y pregúntate "¿qué pasa a continuación?" o "¿qué pasó antes que esto?".

• Comienza con las características del cuento.

• Una vez que has elegido una idea, necesitas saber los rasgos básicos del cuento antes de escribir. Los pasos hacia un buen cuento son:
• 
  
• Introducción: Presenta a los personajes, el lugar donde transcurre la historia, el momento en el tiempo, el clima, etc.
• Acción inicial: El punto de la historia donde comienza la acción creciente.
• Acción creciente: Narración de los eventos que conducen al clímax.
• Clímax: El punto más intenso o el punto de giro de la historia.
• Acción decreciente: Tu historia comienza su desenlace.
• Resolución o desenlace: Un final satisfactorio en el cual el conflicto central se resuelve o no. No es obligatorio escribir el cuento en orden. Si tienes una idea para escribir una buena conclusión, escríbela. 
• Muévete de atrás hacia adelante o de adelante hacia atrás desde esa primera idea -que no necesariamente debe ser el comienzo de la historia- y pregúntate "¿qué pasa a continuación?" o "¿qué pasó antes que esto?".

VAMOS A JUGAR CON LAS LETRAS

          VAMOS A JUGAR CON LAS LETRAS

     Jugando ando....

En los siguientes enlaces podrás encontrar páginas on line donde aprenderás mucho acerca del buen manejo de las palabras y las frases en Lengua Castellana.

          http://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/

        http://www.zylom.com/ar/juegos-online-

       gratis/rompecabezas/juegos-de-palabras/

       http://vedoque.com/juegos/serpiente-letras.html

SALUDO CORDIAL ESTUDIANTES YERMISTAS SEXTO GRADO

SALUDO CORDIAL ESTUDIANTES YERMISTAS SEXTO GRADO

      

 

      Reciban todos y todas una cordial 

bienvenida

    Al Maravilloso Mundo de Las Letras

Este es un importante espacio donde todos tendremos la oportunidad de aprender mucho y establecer excelentes relaciones de compañerismo y amistad con los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Yermo y Parres.

Los invito muy cordialmente a que ingresen con frecuencia a este portal y al tiempo que observen, lean, se diviertan, JUEGUEN, aprendan y hagan amigos, puedan dejar sus aportes para que toda la comunidad de sexto grado se vea enriquecida en su experiencia y sus conocimientos; sobre todo, de LENGUA CASTELLANA.

Aquí encontrarás publicaciones referentes a los temas que estemos estudiando según el Plan de Área de Lengua Castellana. Verás publicados cuentos, poesías, fábulas, mitos, leyendas, chiste, noticias y todo tipo de textos descriptivos.  

Tendremos en algunas oportunidades las lecturas e instrucciones para la realización de actividades que luego trabajaremos al interior de las clases. 

Espero entonces que este sitio sea una herramienta de aprendizaje de tu total interés e invites a tus padres para que lo visiten contigo en algunas oportunidades y por supuesto, que participes activamente haciendo tus aportes con comentarios, sugerencias y opiniones.

Con sincero cariño, 

Yolanda Martínez Pérez


Profesora Lengua Castellana

         Sexto Grado

                       EL EXTRATERRESTRE

                          por Jorge Claudio Morhain

A noche, cuando llegó el extraterrestre, todos dormían en casa. No, no era como Alf. Ni como ET. ¡ tampoco como Alien! No era ningún bicho de la tele ni del cine.

Era un chico muy, pero muy rubio, flaquito y brillante.
Fue justo cuando me asomé a ver por qué aullaba tanto Sereno, que es el perro ovejero, y ahí, en el pasto, cerca del campo de batatas, estaba el plato volador. Bah, digo yo que seria un plato volador, porque más me pareció a mí una lenteja gigante.

Bajé las escaleras en silencio, con las botitas de paño, en camisón, y salí a ver quién era. De paso acaricié a Sereno, que dejó de aullar.

Entonces vi al extraterrestre, que caminaba por el senderito hecho de tanto ir y venir a la quinta.

-Hola -me dijo (hablaba).

-Hola. ¿De dónde venís? -, le pregunté yo, toda emocionada (no todos los días llegan visitas a la chacra y mucho, mucho menos extraterrestres).

-Tengo sed. ¿Tienes agua? -, dijo él.

Caminamos uno junto al otro y fue una cosa rara, porque él a mi lado parecía mi sombra, pero brillante. Como si yo en realidad fuese la sombra de él. Lo lleve hasta la bomba vieja, que da el agua más rica, y bombeé un rato porque el extraterrestre bebió un montón.

-¿Sabes? ¡En ningún lado el agua es tan rica como aquí! -dijo.

-¿Cómo te llamas? -contesté, sabiendo que él no me respondería.

Se sentó en el tronco junto a la bomba, donde todos nos sentábamos, y yo a su lado. Miró las estrellas, con una sonrisa. No sé, yo veía que miraba hacia arriba y al mismo tiempo sentía que me miraba a mí. Alzó una mano hacia el cielo. Y se cayó una estrella (meteoro, dice mi mamá).

Pero esta se cayó hacia nosotros, siempre chiquita, y llegó a la mano, al dedo del extraterrestre. Era como una monedita muy, muy brillante.

Pero no daba luz. Solamente brillaba, sin luz. Qué se yo cómo. Tendrían que verla. El extraterrestre tomó mi mano, y en el medio de mi palma dejó la estrellita. Me quemó, pero sin dolor. Dije "ay" despacito, y alcé la vista. Él se iba. Saludó con la mano. Yo también.

La lenteja voladora subió y subió y de pronto me perdí entre tantas estrellas, que ya no sabía cuál era él.

Cada vez que beso mi mano, me quema los labios. Sin dolor. Tan, tan dulcemente.

Yo sé que un día él volverá. Y sé que va a encontrarme por la estrellita que se pegó a mi mano. Y que brilla, pero sin luz. Y que quema tan lindo cuando uno la besa.
Mi amigo, el extraterreste.